| V3a. Bezoek aan de markt en EXPO (of geen workshop) |
| V3b. Praktijkgericht programma begint met techniek (Ben Snoeijs, Techniekmaker.nl) |
| V3c. Creatieve practica anno 2026 (Marion van Brederode, Jac. P. Thijsse college) |
| V3d. Van buitenlessen naar burgerwetenschap (Jan Jaap Wietsma & Reina Kuiper, Universiteit van Twente, Lois van Kampen, Wageningen Universiteit & Anneke Madern, NVON) |
| V3e. Actualisatie examenprogramma Natuurkunde: wat gaat er veranderen? (Erik Woldhuis & Maartje Brouwers-Meeuwis, SLO) |
| V3f. Ook de bètadocent moet aan taalvaardigheid werken, maar hoe dan? (Liliane Bouma) |
| V3g. Concept-examenprogramma’s scheikunde: wat staat erin, wat betekent het voor mijn onderwijs en hoe gaat het verder? (Marijn Meijer, SLO) |
| V3h. Ik kan dit! Met vertrouwen leren in techniek (Tessa Slim & Rif Hoogenboom, VHTO) |
| V3i. Meten aan vertering van melkvetten (Gerwin Breughem, Driestar- Wartburg scholengroep Locatie Revius & René Koeleveld, Maerlant Lyceum Den Haag) |
| V3j. Wat is je CO2 dieet? Activiteiten over duurzaamheid (José van Gelderen, Nemo Sciencemuseum) |
| V3k. Energie in beweging: veranderingen als sleutelbegrip (Henk Pol, Universiteit Twente) |
| V3l. De Groene Verffabriek – Welke keuzes maak jij? (Winnie Meijer, C3) |
| V3m. Plantaardige Foodstapjes (Martina Sura-de Jong, Van Hall Larenstein & Artien Zuidberg, HAS green academy) |
| V3n. Red de Robot! Geef afgedankte elektronica een tweede leven (Steven Bruyninckx & Tijn van Rouwendaal, 2College Durendael) |
| V3o. Building thinking classroom bij biologie, natuurkunde en scheikunde (Loes Vermeij, Grotius College & Mijke Burger, Montessori Lyceum Arnhem) |
| V3p. Natuurkunde!? Nooit iets van begrepen! (Karel Langendonck) |
| V3q. W&T en basisvaardigheden in samenhang – Inspiratie uit de Techkwadraat leercirkels (Anika Embrechts, NVON) |
| V3z. Excursie Voedselbos: naar Den Food Bosch |
